Od konfliktu k dohodě – Jak fungovat jako jeden tým
Zážitkový program III pro rozvoj bezpečného klimatu, seberegulace a wellbeingu ve třídě (lze hradit z šablon OP JAK)

Od konfliktu k dohodě – Jak fungovat jako jeden tým
Zážitkový program III pro rozvoj bezpečného klimatu, seberegulace a wellbeingu ve třídě
(4 x 45 minut)
Program volně navazuje na úspěšný II. program a je také metodicky sestaven tak, že jej lze realizovat i zcela samostatně.
Výstupy programu a získané kompetence žáků lze plně integrovat do Školního vzdělávacího programu (ŠVP) v rámci osobnostně-sociální výchovy.

Střetávají se ve třídě různé zájmy a vytrácí se vzájemný respekt?

• • Porozumění vlastním potřebám – Žáci se učí identifikovat, co v krizových situacích reálně potřebují, a jak tyto potřeby srozumitelně sdělit ostatním.
  • Aktivní naslouchání – Trénujeme schopnost skutečně slyšet a vnímat potřeby svých spolužáků bez okamžitého hodnocení či odsuzování.
  • 5 způsobů řešení konfliktů – Žáci porozumí teorii jednotlivých strategií chování. Zvědomí si, jaké vzorce sami obvykle využívají a jak tyto strategie v běžném životě fungují.
  • Konsenzuální strategie – Věnujeme se strategii zaměřené na dohodu (konsenzus), která vede k uspokojení potřeb všech zúčastněných stran.

• Rozpoznávají a vyjadřují své potřeby: Dokážou jasně identifikovat, co v náročných situacích reálně prožívají, a učí se své vlastní potřeby srozumitelně sdělit ostatním bez obviňování.
• Aktivně naslouchají potřebám druhých: Respektují odlišné pohledy spolužáků, rozvíjejí empatii a dokážou vnímat, co lidé v jejich okolí pro své bezpečí a pohodu potřebují.
• Ovládají 5 způsobů řešení konfliktů: Rozumí teorii různých strategií chování v konfliktu. Zvědomí si, jaké vzorce sami v běžném životě nejčastěji využívají a jaký dopad má jejich chování na zbytek skupiny.
• Aplikují 3 kroky, které vedou k dohodě: Odnášejí si jasný, praktický a rychlý návod, jak strukturovaně analyzovat spor a dojít k oboustranně uspokojivému konsenzu.
• Spolupracují, usilují o porozumění a posilují pozitivní vztahy mezi spolužáky –Aktivně rozvíjejí své sociální dovednosti a komunikační principy, které vedou k řešení problémů nezraňujícím způsobem.
• Posilují svou sebe-hodnotu: Budují si zdravé sebevědomí, uvědomují si svou jedinečnou roli ve skupině a přijímají plnou odpovědnost za své jednání v online i offline světě.

• z rozpočtu školy určeného na primární prevenci PP
• z dotačních programů MŠMT na podporu duševního zdraví a prevence rizikového chování – lze hradit z šablon OP JAK. Zde konzultační linka MŠMT.
• z rozpočtů ostatních resortů
• z rozpočtů zřizovatelů škol a školských zařízení (školské odbory, granty obcí, měst a krajů)

Jak program probíhá?
Přijedeme přímo k vám do školy. Program přizpůsobíme vašemu rozvrhu a aktuálním potřebám dané třídy.

Co budeme ve škole potřebovat?

• Běžnou učebnu nebo jiný větší školní prostor
• Možnost uspořádat židle do kruhu (pro vytvoření bezpečného a důvěrného prostoru)
• Flipchart